De l’importance d’une structure de pensée scientifique

Lorsque Youri Gagarine, pilote et cosmonaute soviétique, fut le premier homme à avoir effectué un vol dans l'espace le 12 avril 1961, les responsables américains et la communauté scientifique aux Etats-Unis ont eu du mal à encaisser le choc. Ils n’ont pu comprendre, dans un premier temps, comment et pourquoi l’Union soviétique avait réussi à devancer les USA dans la course à l’espace.

Une commission ad-hoc a alors été formée afin de déterminer les causes de cette déconvenue. Au terme d’une profonde réflexion et d’un long travail d’investigation, la commission a abouti à une conclusion pour le moins inattendue et surprenante: la faille était dans… l’enseignement des Mathématiques dans les classes complémentaires !    

Cet épisode met en relief l’importance de l’acquisition d’un mode de pensée et d’une culture scientifiques dès le plus jeune âge. L’apprentissage des Sciences n’est pas uniquement une affaire de simple cursus scolaire que doit assimiler l’élève. L’acquisition d’une culture scientifique devrait être, certes, la plus large possible dans notre monde qui connait un développement exponentiel des connaissances technologiques. Mais il ne s’agit pas seulement d’accumuler le savoir d’un point de vue quantitatif. L’enjeu est beaucoup plus important, plus stratégique en termes de développement de l’Homme, et de l’humanité d’une manière générale. Il s’agit d’acquérir un mode de pensée, une certaine structure de pensée.

L’intérêt d’un média consacré à la vulgarisation scientifique et à l’actualité (simplifiée) se rapportant à différents domaines des Sciences, fondamentales ou appliquées, est précisément d’accompagner la génération montante dans ce processus d’assimilation d’un mode de pensée scientifique. Car contrairement aux idées reçues, une telle structure de pensée est utile non seulement en Sciences mais aussi dans un large éventail d’activités et de métiers qui sont loin des domaines techniques et scientifiques, dans le sens réducteur du terme, et qui se rapportent aux sciences humaines et sociales. Le journalisme et l’enseignement, pour ne citer que ces deux exemples, illustrent parfaitement ce fait.

 Un média scientifique au Liban : dans le climat de sinistrose ambiante et de guerre qui s’étend de jour en jour, l’idée peu paraître saugrenue. Mais en réalité, c’est au contraire dans de telles circonstances qu’il faudrait aider les jeunes à acquérir progressivement un mode de pensée scientifique et cartésien. Peut-être pourrions-nous alors stopper à long terme, ou tout au moins freiner, notre vertigineuse descente en chute libre aux enfers…